学校的突破现在可能性十分巨大。一项长期研究发现，英国的教育系统有可能挽转高度贫困地区学校所面临问题的局面。曼彻斯特大学的研究人员表示，政府政策中一些鲜为人知的方面现在让当地社区更容易合作，提供了一个前所未有的机会来实现更大的平等。研究结果与大多数现有研究相悖，而报告也指出了阻碍进展的政策。在过去三年里，平等教育中心团队与三个贫困地区的社区密切合作，研究政府教育政策的影响。教育学教授Alan Dyson表示，项目的第三份报告准确地，而今年也是乐观地描绘了全国的情况。然而，证据也显示，学校、地方政府、社会工作者、卫生和执法专业人员等之间急需的合作在妥协各自实现目标时随之而来的是骤然中断。他说：“我们发现了一系列新兴的当地倡议，我们相信一些不同的事情可能正在发生，因为当地社区团结起来应对复杂的不公正。基于我们的证据，我们认为如今在英国教育系统内实现更大平等的潜力比以往任何时候都更大。”他补充说：“但现在的挑战是确保当地结构能够实现——我们报告的当地声音为实现这一点提供了有力的指引。他们的信息是明确的：部长们必须停止试图通过目标、结构和新举措来推动改革。”报道可根据要求提供。迪森教授可以接受采访。研究团队包括：艾伦·迪森教授，梅尔·艾恩斯科教授，苏·戈尔德里克，科尔斯汀·克尔博士和苏茜·迈尔斯。如果有媒体查询，请联系迈克·阿德尔曼。【联系方式】
