一份新报告称应该在大学排名中承认大学的社会影响。
这份新报告建议，大学的社会影响应该通过全球大学排名等突出渠道进行衡量、资源分配和认可。
由伦敦大学国王学院、芝加哥大学和墨尔本大学的高级领导人撰写，得到管理咨询公司Nous Group的支持，《推动大学参与度报告》表示，需要对大学的社会影响进行变革，以抵消一种“腐蚀性叙事”，即大学与社会脱节且精英主义，在此时期整体参与是大学应对新冠疫情和应对经济动荡和社会挑战的重要努力的基础。
报告提出了一个新的框架来衡量和评估大学的参与度，这可能会纳入全球大学排行榜中。报告认为，这样做将认可大学为服务当地社区和更广泛社会所做的努力，并更好地展示它们已经产生的益处。
墨尔本大学战略与文化副校长朱莉·韦尔斯博士表示：“大学在其社区的知识、文化、社会和经济生活中发挥了积极作用。这种作用在全球各地的校园内得到认可，反映在政策制定者身上，并为大学成员所感受，尽管在关于卓越的全球对话中明显缺失。这个项目旨在推进我们对大学如何展示参与度的价值的思考，并且，在超过20所大学参与试点研究后，它提供了一些关于世界各地不同大学如何与其社区合作创造价值的重要经验。”
伦敦国王学院服务副校长兼副校长乔纳森·格兰特教授表示：“在许多国家的大学正在寻求政府和纳税人的支持减轻新冠疫情的冲击之际，高等教育部门有一个迫切需要更好地展示其为社会带来的数不清的好处。一个能认可这些好处的新系统将使公众和学生放心，他们物有所值，同时也激励机构为全球范围内的社区和社会做更多事情。”
芝加哥大学公民参与和外部事务副校长德里克·道格拉斯表示：“大学通常是其社区的锚定机构，因此它们有能力产生巨大的积极影响。此报告提出的框架将提供一种具体的方式来衡量这种影响，并鼓励大学不仅在社会需求最迫切时进一步投资于参与，而且也使其成为机构身份的核心。”
该框架包括八个参与指标，基于专家意见、全球磋商反馈和20所大学进行的三项试点研究。
报告表示，大学的参与度应该通过对支持被边缘化学生群体的程度来进行评估。还应包括参与志愿服务项目的学生和员工的比例，以及专门注重实际社区参与元素的课程在课程表中所占比例。
总的来说，该框架还将寻求证据证明大学对参与的原则和实践的承诺，以及它们如何被合作伙伴（包括非营利组织、企业和政府）所认可。
报告只是这一努力的开始，合著者们写道。下一步包括继续建立一个全球参与专家社区，共享最佳实践和思想，寻找合作伙伴将该项目引入下一个阶段，探索其他合作途径来在高等教育领域衡量和推动参与度。
“我们希望这将推动全球对话，将大学重新定位为以公民参与为使命核心的机构”，报告称。
