新报告发现，改善年轻人的数学技能需要进行重大投资。对英格兰进一步教育领域数学教育状况进行了调查，发现少于20%的16至18岁学生通过了GCSE数学重考。报告指出，需要在领导力培训和教师专业发展方面进行重大投资，以实现更显著和持续的改善。
由诺丁汉大学教育学院的学者领导，由纳菲尔德基金会资助的 "进一步教育学院数学项目"（MiFEC），是迄今对英格兰进一步教育学院数学教育状况进行的最广泛研究。
MiFEC团队在报告中解释了不同学院和进一步教育领域内不同政策、流程和人员如何相互作用，要么支持要么阻碍着数学学习的改进。
改变资助条件 - 通常称为GCSE重考政策- 旨在解决低先前成绩和提高数学4级格数通过率的政策，提高了学院数学的地位。
然而，通过对学生和教职员工的访谈，突出了在进一步教育学院为16至18岁学生提供良好数学教育所面临的复杂挑战。 研究人员发现，政策制定者、管理者和教师需要更好地了解学院间的差异，包括管理与运营策略、课程与教学方法、学生的态度和愿望，以使更多年轻人在数学方面取得进步。 报告建议通过投资进行专业发展来实现这些改进。
瑟丽尔·洛伊德是纳菲尔德基金会的教育项目负责人，她表示：“16岁后的数学是纳菲尔德基金会的重点之一，因为我们希望所有年轻人都具备在社会中成功所需的技能。 这份报告为我们提供了对16岁后数学教育体系中复杂性的重要见解，突出了投资进一步教育学院教师专业发展以提高16岁以上学生数学成绩的价值。我们期待研究团队今年晚些时候发布的最终报告，该报告还将基于学生进展的分析和年轻人的意见。”
完整报告可从这里下载。最终报告及建议将于今年夏季发布。
