英国人口的多样性在学校图书馆的书籍中并未得到体现。为了纪念国际学校图书馆月，一项新研究已经发布，强调目前英国人口的多样性在学校图书馆的书籍中并未得到体现，这使黑人、亚裔和少数族裔儿童感到缺乏代表性，可能影响他们的自尊心。阅读和学术发展之间有着明显的相关性，阅读是促进词汇积累、批判性思维和理解力的最有效和高效的方式之一。当孩子们能够在书中找到与自己身临其境的角色和情况时，他们更有可能培养起对阅读的热爱，因此，对各种族背景的孩子来说，文化意识的真实描绘至关重要。尽管英国学生人口的33.5%来自少数族裔背景，但在2017年至2019年间英国出版的所有儿童书籍中，只有7%的书包含了这些文化的角色，仅有5%含有黑人、亚裔或少数族裔的主要角色。尽管儿童文学领域在这方面取得了增长，但少数族裔在儿童文学中的代表不足仍然是一个突出的问题。调查显示，英格兰各地的学校在图书馆中拥有的黑人、亚裔和少数族裔主要角色不足15%的有65%，92%的学校工作人员认为图书馆目前的多样性不足。研究人员呼吁拨出专门资金来帮助学校图书馆进行购书，无论是来自中央政府还是募资活动。他们还建议学校审查自己目前的状况，识别书库中的空白可能有助于他们提倡改进。此外，他们呼吁出版商解决书籍和作者的不平衡问题，以满足需求明显的包含黑人、亚裔和少数族裔主要角色的图书。从曼彻斯特大学的尼古拉·莱斯特说，“我觉得这项研究提醒人们为什么在我们生活的世界中促进多样性这一点是重要的，即使是在学校图书馆层面。”她说，“在项目进行中，我们意识到让孩子们能够在他们阅读的书籍中看到自己的影子是多么重要，不仅仅是为了他们的学术进步，也是为了他们的自尊和自我价值的认可。”
